Las escuelas de negocios tienen mala reputación, pero una mirada más cercana muestra que a menudo son una fuerza para el bien
No faltan libros críticos con las escuelas de negocios. Los títulos dejan pocas dudas sobre cuánto desdén tienen los autores por las escuelas destinadas a preparar a los futuros líderes en los negocios.
Considere libros como ” Cerrar la escuela de negocios: lo que está mal con la educación gerencial ” o ” Nada tiene tanto éxito como el fracaso: la triste historia de las escuelas de negocios estadounidenses “.
Para críticas de una escuela específica, está “ The Golden Passport: Harvard Business School, the Limits of Capitalism, and the Moral Failure of the MBA Elite ”.
Estos libros lamentan el fracaso de las escuelas de negocios para desarrollar líderes empresariales éticos y abordar las preocupaciones sociales.
En un discurso de febrero de 2022 a los decanos de las escuelas de negocios, el profesor de administración de Dartmouth, Sydney Finkelstein, criticó a las escuelas por no producir investigaciones que tengan un impacto en la sociedad.
El título de su charla no perdonó a nadie: “¿Gran estafa? ¿Qué está mal con las escuelas de negocios, la facultad de la escuela de negocios y el estudio de administración?
Mi reciente estudio de campo de los legendarios profesores de escuelas de negocios, publicado en ” Siete elementos esenciales para el éxito empresarial: lecciones de profesores legendarios “, cuenta una historia bastante diferente.
En mi esfuerzo por identificar las mejores prácticas docentes, también descubrí que los profesores estrella descritos en el libro están profundamente involucrados en actividades fuera de sus aulas tradicionales que tienen un impacto positivo en sus estudiantes y en la sociedad.
Más allá del aula tradicional
El profesor de contabilidad emérito de Stanford, Charles Lee, por ejemplo, ha ayudado a traer el Veritas Forum al campus. Esta organización alienta a los estudiantes a abordar preguntas fundamentales, como “¿Quién eres?” “¿Qué estás haciendo aquí?” ¿y a donde vas?”
En charlas a estudiantes de universidades de todo el país, destaca que “ tú no eres tu currículum ”. En lugar de su obsesión por los logros educativos y profesionales, Lee anima a los estudiantes a utilizar otras métricas, como la virtud, para definir el éxito y la felicidad en la vida.
De manera similar, el profesor de derecho comercial Richard Shell cofundó el “Programa de propósito, pasión y principios” en Wharton, la escuela de negocios de la Universidad de Pensilvania. El programa busca alentar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo definen el éxito y la felicidad. Una estudiante observó que el programa la motivó a desarrollar una “mejor comprensión de cómo defino tanto la felicidad como el éxito en mi vida personal y profesional”.
Los profesores perfilados también están involucrados en actividades que benefician a la sociedad en general.
El profesor de estrategia Jan Rivkin es líder del Proyecto de Competitividad de EE . UU. de la Escuela de Negocios de Harvard . Participa activamente en la capacitación de la próxima generación de líderes cívicos a través de una rama del proyecto llamado Programa de Jóvenes Líderes Estadounidenses.
El programa inspiró un programa de aprendizaje basado en el trabajo en Chattanooga, Tennessee. A través del programa, los estudiantes de secundaria reciben un pago de US$9 por hora para ayudar a fabricar piezas de automóviles en un fabricante local. La experiencia laboral práctica también cuenta para su graduación. Un coordinador del programa llama al programa un “ganar-ganar para los estudiantes y la empresa”.
La profesora de gestión Gretchen Spreitzer es líder en el Centro para Organizaciones Positivas de la Universidad de Michigan, que fomenta entornos de trabajo positivos para los empleados. Organizaciones tan variadas como los Cleveland Cavaliers de la NBA, General Motors y Google utilizan investigaciones producidas por el centro , según Wayne Baker, profesor de negocios y sociología de la Universidad de Michigan que se desempeña como codirector de la facultad en el centro.
Y cuando se trata de impacto, creo que el récord de Steve Kaplan es difícil de igualar. Como profesor de finanzas en la Universidad de Chicago, comenzó un nuevo programa de empresas que permite a los equipos de estudiantes en su curso de proyectos especiales ganar premios en efectivo para sus planes de negocios. El programa ha puesto en marcha más de 370 empresas que aún existen y ha creado miles de puestos de trabajo.
Mejorando vidas en todo el mundo
Los ejemplos de los efectos positivos que las escuelas de negocios tienen en sus estudiantes y en la sociedad se extienden mucho más allá de los legendarios maestros de las principales escuelas de los Estados Unidos.
A través de un experimento de crowdsourcing, el Financial Times identificó proyectos de escuelas de negocios que marcaban una diferencia en la vida de las personas en todo el mundo . Uno de los muchos ejemplos que encontraron fue un proyecto de estudiante en la Escuela de Graduados en Negocios Cheung Kong de China. Los estudiantes se quedaron en una aldea del desierto de Gobi y ayudaron a los aldeanos a comercializar sus bayas de goji. Sus esfuerzos aumentaron los ingresos de los aldeanos en un tercio, según la publicación.
Mi investigación y el experimento de crowdsourcing ilustran el mayor enfoque de las escuelas de negocios en las preocupaciones sociales que probablemente se acelerarán en los próximos años. También se espera que las escuelas de negocios muestren un impacto social para cumplir con los estándares de acreditación establecidos por AACSB International – The Association to Advance Collegiate Schools of Business, que acredita escuelas de negocios en todo el mundo.
Las clasificaciones de las escuelas de negocios han sido criticadas por centrarse demasiado en los logros individuales , como los salarios de sus graduados, en lugar de los resultados basados en la comunidad, como la sostenibilidad y el propósito social. Una asociación de expertos en negocios de todo el mundo ha creado una nueva medida llamada Calificación de impacto positivo, deliberadamente no una clasificación, para resaltar la sostenibilidad y el compromiso social de una escuela, según la evaluación de los estudiantes.
Futuros en juego
¿Deberían “ cerrarse ” las escuelas de negocios , como ha dicho el profesor de negocios Martin Parker ? ¿Tienen una “ historia triste ”, como afirma el profesor de historia Steven Conn ? ¿Son realmente una “ gran estafa ”, una pregunta planteada por el profesor de administración de Dartmouth, Sydney Finkelstein ?
Las escuelas de negocios, como cualquier otro conjunto de instituciones, tienen un espacio sustancial para el crecimiento y la mejora. Y algunas escuelas de negocios terminan en los titulares por razones equivocadas.
Por ejemplo, un ex decano de la escuela de negocios de Temple fue sentenciado a 14 meses de prisión en marzo de 2022 por enviar información falsa sobre los programas de la escuela de negocios a US News & World Report para inflar las clasificaciones de la escuela en la revista. La idea detrás del plan , según el Departamento de Justicia de EE. UU., era lograr que más estudiantes se matricularan y más donantes donaran dinero a la escuela. Tales casos no ayudan en nada a la reputación de las escuelas de negocios.
Pero cuando considera las muchas formas en que las escuelas de negocios están involucradas en la mejora de las vidas de los demás, como lo han demostrado mi libro, el Financial Times y otros, en mi opinión, la crítica que se ha hecho contra las escuelas de negocios parece ser una: lado y exagerado en el mejor de los casos.